এইচএসসি পরীক্ষার পূর্ণাঙ্গ প্রস্তুতি
HSC Logic 2nd Paper Srijonshil question and answer pdf download.
যশোর বোর্ড
যুক্তিবিদ্যা
২য় পত্র
সৃজনশীল প্রশ্ন
[বিষয় কোড : ১২২]
সময়: ২ঘন্টা ৩০ মিনিট পূর্ণমান: ৭০
[দ্রষ্টব্য : ডান পাশের সংখ্যা প্রশ্নের পূর্ণমান জ্ঞাপক। প্রদত্ত উদ্দীপকগুলো মনোযোগ সহকারে পড় এবং যেকোনো সাতটি প্রশ্নের উত্তর দাও।]
HSC Logic 2nd Paper
Board Question Solution
Srijonshil
Question and Answer pdf download
১। দৃশ্যকল্প-১ : কুমার হলেন অবিবাহিত পুরুষ।
দৃশ্যকল্প-২ : শৈশব হলো জীবনের প্রভাতকাল।
দৃশ্যকল্প-৩ : যুদ্ধ নয় শান্তি।
ক. যৌক্তিক সংজ্ঞা কী? ১
খ. যৌক্তিক সংজ্ঞার দুটি সীমা লেখ। ২
গ. দৃশ্যকল্প-১ : এ কোন ধরনের সংজ্ঞ অনুপপত্তি ঘটেছে? ব্যাখ্যা কর। ৩
ঘ. দৃশ্যকল্প-২ ও দৃশ্যকল্প-৩ এ যে সংজ্ঞাদোষ ঘটেছে তা বিশ্লেষণ কর। ৪
২। ছক-১
ছাত্র
মনোযোগী অমনোযোগী
মেধাবী অমেধাবী
ছক-২
দোয়েল পাখি
ঠোট চোখ মাথা লেজ
ছক-৩
লেবু
রং ’স্বাদ আকার গন্ধ
ক. যৌক্তিক বিভাগ কী? ১
খ. সংকর বিভাগ অনুপপত্তি কেন ঘটে? ব্যাখ্যা কর। ২
গ. ছক-১ কোন ধরনের বিভাগ প্রক্রিয়া? ব্যাখ্যা কর। ৩
ঘ. ছক-২ ও ছক-৩ এর বিভাজন প্রক্রিয়ার সাথে যৌক্তিক বিভাগের পার্থক্য নিরূপণ কর। ৪
৩। দৃষ্টান্ত-১ : কোরাল, লাক্ষা, রূপচাঁদা প্রভৃতি সামুদ্রিক মাছে আয়োডিন আছে। সুতরাং সব সামু দ্রিক মাছে আয়োডিন আছে।
দৃষ্টান্ত-২ : রাজশাহী বেড়াতে গিয়ে যত ধরনের আম খেয়েছি সব আমই মিষ্টি স্বাদযুক্ত। তাই বলা যায় রাজশাহীর সব আমই মিষ্টি।
ক. আরোহের মূল বৈশিষ্ট্য কী? ১
খ. আরোহ বলতে কী বোঝ? ২
গ. দৃষ্টান্ত-২ এ কোন ধরনের অনুপপত্তি ঘটেছে? ব্যাখ্যা কর। ৩
ঘ. দৃষ্টান্ত-১ ও দৃষ্টান্ত-২ যে ধরনের আরোহ অনুমানকে নির্দেশ করেছে তাদের মধ্যকার পার্থক্য নিরূপণ কর। ৪
৪। উদাহরণ-১ : চিনি ও লবণ সাদা, দানাদার এবং পানিতে গলে যায়। চিনি মিষ্টি স্বাদযুক্ত। অতএব, লবণও মিষ্টি স্বাদযুক্ত। উদাহরণ-২ : দুটি গাছের মধ্যে কা-, পাতা, ফুল ও ফলের দিক থেকে মিল আছে। গাছ দুটির মধ্যে একটি আম গাছ। অতএব, অন্য গাছটিও আম গাছ।
ক. প্রকৃত আরোহ কত প্রকার ও কী কী? ১
খ. ‘‘সাদৃশ্যমূলক অনুমানের প্রধান ভিত্তি হলো সাদৃশ্য’’- ব্যাখ্যা কর। ২
গ. উদাহরণ-২ এ কোন ধরনের অনুপপত্তি ঘটেছে? ব্যাখ্যা কর। ৩
ঘ. উদাহরণ-১ ও উদাহরণ-২ এ নির্দেশিত অনুমান দুটির তুলনামূলক বিশ্লেষণ কর। ৪
৫। ভূমিকম্পে চট্টগ্রাম শহরে ব্যাপক ক্ষতিসাধন হয়। উদ্ধারকর্মীরা উদ্ধার কাজের এক পর্যায়ে একটি পরিত্যক্ত বাড়ির ধ্বংসস্তূপে কতকগুলো কষ্টিপাথরের ভাঙ্গা টুকরা দেখতে পেল। ভাঙ্গা টুকরাগুলোকে সংগ্রহ করে জোড়া লাগানোর পর দেখা গেল এটি একটি নারী মূর্তি।
ক. অপ্রকৃত আরোহ কাকে বলে? ১
খ. পূর্ণাঙ্গ আরোহ বলতে কী বোঝ? ২
গ. উদ্দীপকে কোন ধরনের অরোহকে নির্দেশ করেছে? ব্যাখ্যা কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকে নির্দেশিত আরোহ অনুমানের সাথে প্রকৃত আরোহের পার্থক্য বিশ্লেষণ কর। ৪
৬। ঘটনা-১ : চিকুনগুনিয়া জ্বরে আক্রান্ত স্বর্ণা। তার দাদি বললেন, ‘‘স্বর্ণাকে পানি পড়া খাওয়ালে জ্বর সেরে যাবে।’’ স্বর্ণার বড় বোন পর্ণা বলল, ‘‘জ্বর না কমা পর্যন্ত কাপড় ভিজিয়ে শরীর মুছে দাও এবং প্যারাসিটামল খাওয়াতে থাক।’’ ঘটনা-২ : মাছ কিনতে গিয়ে মোকতার সাহেব দেখলেন, কিছু মাছে মাছি বসছে না, আবার কিছু মাছে মাছি বসছে। তখন তিনি বুঝলেন, যে সব মাছে মাছি বসছে সে মাছগুলো ফরমালিন মুক্ত।
ক. প্রকল্প কী? ১
খ. কর্তা সংক্রান্ত প্রকল্প বলতে কী বোঝ? ২
গ. ঘটনা-২ এ প্রকল্প প্রমাণের কোন দিকটি প্রকাশ পেয়েছে? ব্যাখ্যা কর। ৩
ঘ. ঘটনা-১ এ দাদি ও পর্ণার বক্তব্য বৈধ প্রকল্পের শর্তাবলির আলোকে বিশ্লেষণ কর। ৪
৭। সুমন ঠান্ডা জাতীয় খাবার গ্রহণ করলে টন্সিলাইটিস রোগে আক্রান্ত হয়। আবার ঠান্ডা খাবার পরিহার করলে টনসিলাইটিস রোগে আক্রান্ত হয় না। এতে প্রতীয়মান হয়, ঠান্ডা খাবারই তার টনসিলাইটিস-এর কারণ।
ক. পরীক্ষণাত্মক পদ্ধতি কত প্রকার? ১
খ. অস্বয়ী পদ্ধতিকে নিরীক্ষণের পদ্ধতি বলা হয় কেন? ২
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত দৃষ্টান্তটি কার্যকারণ সম্পর্ক প্রমাণে কোন পদ্ধতির সাথে সংগতিপূর্ণ? ব্যাখ্যা কর। ৩
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত পদ্ধতির সুবিধাগুলো তোমার পাঠ্যবইয়ের আলোকে বিশ্লেষণ কর। ৪
৮। দৃশ্যকল্প-১ : দেশের জনসংখ্যা বৃদ্ধি পেলে খাদ্য ঘাটতি বৃদ্ধি পায়। আবার জনসংখ্যা হ্রাস পেলে খাদ্য ঘাটতি হ্রাস পায়।
দৃশ্যকল্প-২ : আলুসহ একটি বস্তার ওজন ৫২ কেজি। বস্তার ওজন ২ কেজি। অতএব, আলুর ওজন ৫০ কেজি।
ক. ‘অপনয়ন’ শব্দের অর্থ কী? ১
খ. কাকতালীয় অনুপপত্তি বলতে কী বোঝ? ২
গ. দৃশ্যকল্প-২ : কার্যকারণ সম্পর্ক নির্ণয়ে কোন পদ্ধতিকে নির্দেশ করে? ব্যাখ্যা কর। ৩
ঘ. দৃশ্যকল্প-২ : এ ইঙ্গিতকৃত কার্যকারণ সম্পর্ক নির্ণয়ের পদ্ধতির সুবিধাগুলো বিশ্লেষণ কর। ৪
৯। দৃশ্য-১ : সুবর্ষণ হলে ➜ ফলন ভালো হয় ➜ ফসলের ভালো দাম পাওয়া যায় ➜ কৃষকের সমৃদ্ধি আসে।
দৃশ্য-২ : মুছ সাহেব পুকুরে মাছ চাষ করেন। এ বছর বন্যায় পুকুরের পাড় ভেঙে সব মাছ ভেসে যায়। এতে তিনি ক্ষতির সম্মুখীন হন। তাঁর মা বললেন, ‘‘অশুভ দৃষ্টির প্রভাবে এ অবস্থা হয়েছে। ঝাড়-ফুঁক করালে তা কেটে যাবে।’’ তখন মুছা সাহেব বললেন, ‘‘অতি বৃষ্টি ও বন্যার তীব্র স্রোতে পুকুরের পাড় ভেঙে যাওয়াতে মাছ ভেসে গেছে।’’
ক- ব্যাখ্যা কী? ১
খ. অন্তর্ভুক্তি বলতে কী বোঝ? ২
গ. দৃশ্য-১ এ নির্দেশিত বিষয়টি বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার আলোকে ব্যাখ্যা কর। ৩
ঘ. দৃশ্য-২ এ মা এবং মুছা সাহেবের উক্তি দুটিতে যে ধরনের ব্যাখ্যা নির্দেশিত হয়েছে তাদের মধ্যকার পার্থক্য বিশ্লেষণ কর। ৪
১০। দৃশ্যকল্প-১ : প্রাণিবিজ্ঞানের শিক্ষক শ্রেণিকক্ষে প্রাণীকে মেরুদ-ী ও অমেরুদ-ী শ্রেণিতে বিন্যাস করে ছাত্র-ছাত্রীদের দেখান।
দৃশ্যকল্প-২ : তৈরি পোশাক বিক্রেতা মি. জসিম তার দোকানে শার্ট, প্যান্ট, পাঞ্জাবি ও টি-শার্টগুলোকে পৃথক পৃথক আলমারিতে সাজিয়ে রাখেন।
ক. শ্রেণিকরণ কোন ধরনের প্রক্রিয়া? ১
খ. ক্রমিক শ্রেণিকরণ বলতে কী বোঝ? ২
গ. দৃশ্যকল্প-১ এ শ্রেণিকরণের যে রূপটি প্রকাশ পেয়েছে তা ব্যাখ্যা কর। ৩
ঘ. দৃশ্যকল্প-১ এবং দৃশ্যকল্প-২ এর শ্রেণিকরণ প্রক্রিয়া দুটির পার্থক্য তোমার পাঠ্যবইয়ের আলোকে বিশ্লেষণ কর। ৪
১১। ঘটনা-১ : প্রতি ৮ জন পরীক্ষার্থীর মধ্যে ৫ জন পরীক্ষায় কৃতকার্য হয়। ঘটনা-২ : মি. মহসীন বন্ধুদের সাথে কাপ্তাই হ্রদে নৌকা ভ্রমণে বের হয়। কিছুক্ষণ পর আকাশ ঘন মেঘে আচ্ছন্ন হয়ে তীব্র বাতাস শুরু হয়। তখন মি. মহসীন মাঝিকে বলেন, ‘‘ঝড় হতে পারে। তাড়াতাড়ি ঘাটে নৌকা নিয়ে চল।’’ ঘটনা-৩ : সৌম্য লন্ডনে পাতাল ট্রেনে ভ্রমণের সময় হঠাৎ বাল্যবন্ধুর সাক্ষাৎ পেল।
ক. আকস্মিকতা কাকে বলে? ১
খ. ‘‘সম্ভাবনা একটি মাত্রাগত ব্যাপার’’- ব্যাখ্যা কর। ২
গ. কোন নিয়ম অনুসারে ঘটনা-১ এর সম্ভাব্যতা নির্ণয় করা যায়? ব্যাখ্যা কর। ৩
ঘ. ঘটনা-২ ও ঘটনা-৩ এর মধ্যকার পার্থক্য তোমার পাঠ্যবইয়ের আলোকে বিশ্লেষণ কর। ৪
0 Comments:
Post a Comment