HSC যুক্তিবিদ্যা ১ম পত্র (Srijonshil) সৃজনশীল প্রশ্ন ঢাকা বোর্ড pdf download

এইচএসসি পরীক্ষার পূর্ণাঙ্গ প্রস্তুতি

HSC Logic 1st Paper Srijonshil question and answer pdf download

ঢাকা বোর্ড

যুক্তিবিদ্যা

১ম পত্র

সৃজনশীল প্রশ্ন

[বিষয় কোড : ১২১]

সময়: ২ঘন্টা ৩০ মিনিট               পূর্ণমান: ৭০

[দ্রষ্টব্য : ডান পাশের সংখ্যা প্রশ্নের পূর্ণমান জ্ঞাপক। প্রদত্ত উদ্দীপকগুলো মনোযোগ সহকারে পড় এবং যেকোনো সাতটি প্রশ্নের উত্তর দাও।]

HSC Logic 1st Paper

Board Question Solution

Srijonshil

Question and Answer pdf download

১। কলেজে বর্ষবরণ অনুষ্ঠান উপলক্ষক্ষ কাকলী ম্যাডাম শিক্ষার্থীদেরকে গানের অনুশীলন করান। তিনি শিক্ষার্থীদেরকে গানের তাল, লয়, সা-রে-গা-মা ইত্যাদি পুঙ্খানুপুঙ্খ বুঝিয়ে দেন। শিক্ষার্থীরা ম্যাডামকে অনুসরণ করে বিশেষ বিশেষ কিছু গান আত্মস্থ করে। শাহীনুর ম্যাডামের সঞ্চালনায় বর্ষবরণ অনুষ্ঠান শুরু হয়। এতে শিক্ষার্থীরা কাকলী ম্যাডামের পূর্বের অনুশীলনের ওপর ভিত্তি করে কিছু সুন্দর গান পরিবেশন করে। এতে অনুষ্ঠানটি প্রাণবন্ত ও সার্থক হয়।

ক. যুক্তিবিদ্যার জনক কে? ১

খ. ‘যুক্তিবিদ্যা মনকে কুসংস্কারমুক্ত করে’- ব্যাখ্যা কর। ২

গ. উদ্দীপকে শিক্ষার্থীদের গান শেখার বিষয়টির মাধ্যমে পাঠ্যবইয়ের কোন দিকটি ফুটে উঠেছে? ব্যাখ্যা কর। ৩

ঘ. ‘উদ্দীপকের প্রথম ও দ্বিতীয় অংশের মাধ্যমেই যুক্তিবিদ্যার স্বরূপ নির্ণয় সম্ভব’- বিশ্লেষণ কর। ৪

২। মি. আবু ইউসুফ একজন সৎ, ধার্মিক, নিষ্ঠাবান ও দক্ষ প্রিন্সিপাল এবং রাজনীতিবিদ। তিনি নিজ প্রতিষ্ঠান নিয়মনীতি অনুযায়ী পরিচালনা করেন এবং সহকর্মীদের সাথে অমায়িক ব্যবহার করেন। রাজনীতির মাঠেও তিনি কর্মীদেরকে ভালো কাজ করার তাগিদ দেন এবং মন্দ কাজ পরিহার করতে বলেন। উচিত কথা বলতে তিনি কখনো সংকোচবোধ করেন না। 'X' কলেজের যুক্তিবিদ্যার শিক্ষক মি. মইন একজন সত্যবাদী লোক। কোনো কিছুই প্রমাণ ছাড়া বা বিনা বিচারে মেনে নেন না। সব কিছুরই চুলচেরা বিশ্লেষণ করেন। সত্য প্রতিষ্ঠার ক্ষেত্রে তিনি আপোষহীন।

ক. নন্দনতত্ত্ব কাকে বলে? ১

খ. ‘দর্শন ইন্দ্রিয়গ্রাহ্য জগতের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়’- ব্যাখ্যা কর। ২

গ. উদ্দীপকে মি. আবু ইউসুফের কর্মকান্ড যুক্তিবিদ্যার কোন বিষয়কে ইঙ্গিত করে? ব্যাখ্যা কর। ৩

ঘ. মি. আবু ইউসুফ ও মি. মইনের কর্মকান্ড পাঠ্যবইয়ের যে যে বিষয়কে ইঙ্গিত করে তাদের মধ্যে তুলনামূলক বিশ্লেষণ কর। ৪

৩। শারমীন তার বান্ধবী ফাতেমাকে ফোনে জানায়, ‘যদি গাড়ি চলে তাহলে আমি কলেজে যাব’। ফাতেমা বলল, ‘আমি রিকশা করে অথবা হেঁটে যাব’। ফাতেমা আরও জানায়, ‘ক্লাশ শেষে আমি এবং তুমি দুই জন মিলে মার্কেটে যাব’।

ক. যুক্তিবিদ্যায় শব্দ কত প্রকার? ১

খ. শব্দ কখন পদে পরিণত হয়? - ব্যাখ্যা কর। ২

গ. ফাতেমার শেষ বক্তব্য কোন যুক্তিবাক্যকে নির্দেশ করে? ব্যাখ্যা কর। ৩

ঘ. শারমীন ও ফাতেমার প্রথম বক্তব্য কি একই ধরনের? তুলনা কর। ৪

৪। দিয়া ও প্রিয়া দুই বান্ধবী। তাদের উভয়েরই বিচারক্ষমতা অত্যন্ত প্রখর। প্রিয়া একদিন দিয়াকে জানালো যে, আমার মা ১৯৫৫ সালের ১১ই মার্চ জন্মগ্রহণ করলেও এখনও আধুনিক মেয়েদের মতোই তাঁর রুচি। তিনি ভালো রান্নার পাশাপাশি ভালো গানও গাইতে পারেন।

ক. বিধেয়ক বলতে কী বোঝ? ১

খ. বিধেয় এবং বিধেয়ক কী সমার্থক? ব্যাখ্যা কর। ২

গ. উদ্দীপকে ‘বিচারক্ষমতা’ গুণটি বিধেয়কের কোন শ্রেণিবিভাগকে নির্দেশ করে? ব্যাখ্যা কর। ৩

ঘ. উদ্দীপকে প্রিয়ার মায়ের বর্ণনায় প্রকাশিত বিধেয়কের- প্রকারগুলোর পার্থক্য বিশ্লেষণ কর। ৪

৫। কক্সবাজার ঘুরতে গিয়ে শীলা বলল, এখানকার ‘সকল মানুষ হয় উদার’। সুমী বলল, পর্যটন এলাকা হওয়াতে ‘কোনো কোনো মানুষ হয় স্বার্থপর’।

ক. নিরপেক্ষ পদ কাকে বলে? ১

খ. ‘শিক্ষক’ ও ‘শিক্ষার্থী’ পদ দুটি কোন ধরনের? ব্যাখ্যা কর। ২

গ. শীলার বক্তব্য কোন ধরনের যুক্তিবাক্যকে নির্দেশ করে? ব্যাখ্যা কর। ৩

ঘ. শীলা ও সুমীর বক্তব্য কি একই ধরনের?- যুক্তিবাক্যের আলোকে পার্থক্য দেখাও। ৪

৬। দৃশ্যকল্প-১ : বাবা বাসায় প্রবেশ করার সাথে সাথেই ছোট্ট সোনামনি ডেBRি দৌড়ে এসে হাজির। সে বলল, আমার জন্য কী এনেছ বাবা? উত্তরে বাবা বলল, সবার জন্যই এনেছি। ডেBRি আবার বলল, যেহেতু সবার জন্যই এনেছ তাহলে আমারটা অবশ্যই আছে।

দৃশ্যকল্প-২ : টেলিভিশন বিজ্ঞাপনে বলা হচ্ছে, ‘‘আববুর জন্য ইকোনো, আম্মুর জন্য ইকোনো, ভাইয়ের জন্য ইকোনো, সববাইর জন্য ইকোনো’’।

ক. অনুমান প্রধানত কত প্রকার? ১

খ. কোন ধরনের অনুমান আকারগত সত্যতা প্রতিষ্ঠা করে? ব্যাখ্যা কর। ২

গ. দৃশ্যকল্প-২ এ যুক্তিবিদ্যার কোন বিষয়টি ফুটে উঠেছে? ব্যাখ্যা কর। ৩

ঘ. দৃশ্যকল্প-১ ও দৃশ্যকল্প-২ এ পাঠ্যবইয়ের যে যে বিষয়কে ইঙ্গিত করে তাদের পার্থক্য বিশ্লেষণ কর। ৪

৭। শামীমা আপা কান্তাকে বলল, ‘সকল মানুষ হয় মরণশীল’। তখন কান্তা বলল, তার মানে হচ্ছে- ‘কোনো মানুষ নয় অমর’।

ক. অনুমান কী? ১

খ. আবর্তন কোন অনুমানের প্রকারভেদ? বুঝিয়ে লেখ। ২

গ. উদ্দীপকে শামীমা আপা ও কান্তার কথোপকথনে অমাধ্যম অনুমানের কোন রূপটি ফুটে উঠেছে? ব্যাখ্যা কর। ৩

ঘ. উদ্দীপকে দুই জনের কথোপকথনে যে অনুমানটি ফুটে উঠেছে তার নিয়ম উল্লেখপূর্বক 'T' ও 'E' বাক্যে এর প্রয়োগ দেখাও। ৪

৮। মাহমুদ ইদানিং পারিবারিক বিষয় নিয়ে স্ত্রী মারিয়ার সাথে ঝগড়া করে পৃথকভাবে বসবাস করছে। মাহমুদের চাচা পেয়ার সাহেব বিষয়টি নিয়ে প্রথমে মাহমুদের সাথে ও পরে মারিয়ার সাথে পৃথকভাবে আলোচনায় বসেন। পেয়ার সাহেব তাদের দুই জনকে বুঝাতে সক্ষম হন। এতে ঝগড়া-বিবাদের অবসান হয়। অতঃপর মাহমুদ ও মারিয়া একত্রে বসবাস করতে লাগল।

ক. সহানুমান কী? ১

খ. সহানুমানের যেকোনো একটি বৈশিষ্ট্য ব্যাখ্যা কর। ২

গ. পেয়ার সাহেবের ভূমিকা সহানুমানের কোন পদের সাথে তুলনাযোগ্য? ব্যাখ্যা কর। ৩

ঘ. ‘মাহমুদ’, ‘মারিয়া’ ও ‘পেয়ার সাহেব’- এর তুলনাযোগ্য পদের আন্তঃসম্পর্ক বিশ্লেষণ কর। ৪

৯। শব্দ

হাততালি

ঘন্টাধ্বনি

কোকিলের ডাক

বজ্রধ্বনি

গাড়ির হর্ণ

মাইক

ক. নিরীক্ষণ কাকে বলে? ১

খ. কারণ ও শর্ত এক নয় কেন? ব্যাখ্যা কর। ২

গ. চিত্রে পাঠ্যবইয়ের কোন বিষয়টিকে ইঙ্গিত করে? ব্যাখ্যা কর। ৩

ঘ. উদ্দীপকে ইঙ্গিতকৃত বিষয়টিকে কি তুমি গ্রহণযোগ্য মনে কর? মতামতদাও। ৪

১০। কলেজ ছুটির পর বনলতা বাসায় যাচ্ছে। এমন সময় আকাশে মেঘের গর্জন ও বিদ্যুৎ চমকাচ্ছে। কিন্তু সে রেল ক্রসিংয়ে আসতেই লালবাতি জ্বলে উঠল। গেইটম্যান গেইট বন্ধ করে দিল। বনলতা বাসায় ফেরার টেনশনে অস্থির হয়ে উঠল।

ক. প্রতীক কী? ১

খ. সত্যতা ও বৈধতা কি একই? ব্যাখ্যা কর। ২

গ. উদ্দীপকে লালবাতি জ্বলা পাঠ্যবইয়ের কোন বিষয়কে ইঙ্গিত করে? ব্যাখ্যা কর। ৩

ঘ. আকাশে বিদ্যুৎ চমকানো ও রাস্তায় লালবাতি জ্বলা পাঠ্যবইয়ের যে বিষয়কে ইঙ্গিত করে তা কি তুমি একই প্রকৃতির মনে কর? মতামত দাও। ৪

১১। সাজিদ ও স্বপন অন্ধকার পথে হেঁটে বাড়ি ফিরছিল। হঠাৎ স্বপন দূর থেকে কলাগাছের ঝোপ দেখে ভয়ে ভূত ভূত বলে চিৎকার করে উঠল। পরে এক পথিকের টর্চের আলোয় স্বপনের ভুল ভাঙ্গল। তখন সাজিদ বলল, সূর্য অস্ত যাওয়ার পর তোকে নিয়ে আমি আর বাড়ির বাইরে যাব না।

ক. পরীক্ষাণ কী? ১

খ. ‘নিরীক্ষণ একটি স্বনির্ভর প্রক্রিয়া’- ব্যাখ্যা কর। ২

গ. স্বপনের ভয় পাওয়া নিরীক্ষণের কোন দিকটিকে ইঙ্গিত করে? ব্যাখ্যা কর। ৩

ঘ. উদ্দীপকে কলাগাছের ঝোপ সম্পর্কে স্বপন ও সূর্যাস্ত সম্পর্কে সাজিদের ধারণা কি একই?- বিশ্লেষণ কর। ৪